вторник, 24 июня 2014 г.

болтушка

Китюха с папой клеили плитку на стену, и клей попал малышу на штанишки, вечером я увидела и с сожалением говорю:
- Ну вот(( штаны испортили, такое пятно...
а Кит:
- Ну что ты, мамочка, это не пятно, это карта, смотри, вот Африка, вот тихий океан, а вот французское море - удивительное место, мечтаю туда поехать.
___________________________________________________________

вчера торопилась уходить и кормила Китюху кашей впопыхах, каша была горячая, приходилось дуть, а времени в обрез...
Кит:
- Мам, а каша кажется горячей.
- я подула, она уже остыла, ешь.
- Подозреваю, что ты ошибаешься
пробует и убеждается, что каша горячая, радостно мне:
- Ну вот, я оказался прав в своих подозрениях!
____________________________________________________________

Очень пришлись по душе сказки Сутеева, читаем по много раз и уже пересказывает наизусть.
В почете так и остались поезда и желтый цвет. Он лидирует во всем!
В мечтах  - написать письмо бабушке, посмотреть на самолеты и никогда со мной не расставаться.
Удивительные ребенок, укропу и петрушке радуется больше чем шоколадке.
Научился набирать номера телефонов, написанных мной на бумажке, сегодня звонил мне три раза, сказать, что очень любит и скучает.
За последние два дня моя тихоня дважды разбил голову, первый синяк расплылся за ухом и на шее, этот от дверной ручки - жевать больно, а вторая шишка на затылке, спать неудобно. 

среда, 4 июня 2014 г.

Маленький почемучка

3-5 лет  - удивительный возраст!!!
С каждым днем малыш становится все более и более настойчив, требуя необходимых разъяснений. Он задает вопросы и ждет ответов, потому что хочет, нет, требует, чтобы его  признали  взрослым и говорили с ним серьезно и правдиво - для ребенка это очень важно. Поэтому ответы должны быть максимально просты и доступны детскому пониманию.
Стремительно развивается мышление, поражая неожиданностью и неординарностью выводов. С геометрической прогрессией пополняется словарный запас, порой не успеваю следить откуда появилось то, или иное слово! Фантазия в этом возрасте работает очень бурно. Только не стоит обижать малышей своим недоверием, лучше пофантазировать вместе с ним! это принесет гораздо больше пользы и поможет сблизится с малышом.
Обязательно нужно хвалить ребенка за каждое открытие, за выводы, за само проявление интереса, восторгайтесь им,  будите чувство гордости. Удивляйтесь его уму и наблюдательности. У меня это получается абсолютно искренне!
 "Любознательность - крючья, выставляемые в мир. Чем больше крючьев, тем больше и улов, тем богаче человек...."

Как же взрослому включиться в процесс детского познания? Это не совсем просто. Вот несколько практических советов, которые помогут в этой ситуации:

* Чтобы познания малыша развивались эффективнее, помогите ему, включитесь в деятельность.  Постарайтесь вновь стать ребенком. При этом ни в коем случае нельзя ущемлять его интересы. Малыш должен считать, что это он сам стал таким большим и умным. А вам надо увидеть мир его глазами.

* Обязательно приобретайте детские иллюстрированные энциклопедии. Совместное чтение не только расширит кругозор малыша, но и эмоционально сплотит вас.

* Используйте всевозможные игры и упражнения, вовлекайте всех членов семьи и друзей .

Например, такие упражнения, помогающие взрослому систематизировать процесс познания мира. Они позволят ребенку увидеть взаимосвязь процессов и явлений.
Упражнения

1. "Цепочка вопросов"

Начните задавать ребенку бесконечную цепочку вопросов, начиная, например, с вопроса: "Откуда берется вода в озере?" Примерный ответ: когда идет дождь, в озере накапливается вода. Затем вы спрашиваете: "Почему идет дождь?". Эту цепочку можно продолжать и продолжать, пока ребенок будет в состоянии на них отвечать.

Время от времени можно блеснуть собственными познаниями, особенно если малыш затрудняется с ответом. Это значительно повысит его тягу к знаниям и ваш родительский авторитет. Ну, а если некоторые вопросы поставят вас в тупик, не бойтесь признаться в этом, ведь главное не знания, а желание и умение их получать!

2. "Что каким бывает"

Взрослый спрашивает, что бывает высоким, а ребенок отвечает, например, дерево, столб, человек. Здесь же можно провести сравнение: что выше - дерево или человек? Дети учатся сравнивать, обобщать и начинают понимать значение абстрактного, отвлеченного слова "высота".

На вопрос о том, что бывает широким, ребенок отвечает: река, дорога, улица, лента. Затем можно предложить сравнить: "А что шире - ручеек или река?"

Такую игру следует проводить с самыми различными словами: играя, малыши будут учиться классифицировать предметы по цвету, по форме ("Что бывает красным, зеленым, круглым?").

Когда ребенок рассматривает игрушку и мама просит ее описать, то надо назвать побольше признаков, присущих этому предмету. Когда же берется только один признак, то дети припоминают самые разнообразные предметы, обладающие этой особенностью. В таких упражнениях, когда ребенок ищет слово (а взрослый помогает при затруднениях), уточняется смысл слов, они выступают для ребенка в самых разнообразных сочетаниях.

3. "Вопрошайка"

В качестве материала можно использовать любую сюжетную картинку. Малышу предлагается задавать вопросы маме и папе обо всем, что ему интересно. Если взрослые не смогут ответить, то ребенок выиграл. После этого попросите дитя составить небольшой рассказик по этой картинке.

4. "Что нового?"

Ребенку предлагается придумать новые способы использования обычных предметов - полиэтиленовых крышек, использованных стержней от шариковых ручек, гвоздей, пенопласта, мороженого и т.д.

5. "Перевоплощения"

Ребенку предлагается превратиться в какую-нибудь вещь и от лица этого предмета рассказать, как ей живется, что ее окружает, о заботах, о прошлом и будущем.

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...